2.用你的好帮手再来细致地观察一下熟米，看看有什么发现每组的小组长从书箱里拿出那袋熟米，把它倒在小盘子里。再来观察。

3.哪个小组来汇报

你们选派一位代表，来谈谈你们小组的发现吧。再请组内和组外成员补充。

教师预设的问题有：熟米胖了起来，你知道它为什么胖了起来吗米上的缺口，已经看不清了。米身上的花纹还有吗它的颜色也变了，如果说生米穿着一身乳白色的衣服，那熟米就穿着鼻尖凑近它，闻到了什么熟米都粘在了一起，就像

预设的问题的有：听出来了吗他是怎么写的你喜欢哪一种

4.喜欢哪一种方法，就采用哪一种，这就叫不拘一格地叙述自己的发现。

三、品读赏析，体验成功

1.很多同学的作文纸上都有红红的波浪线，这是告诉你，你写的句子十分的精彩，愿意把你写的精彩句子和我们一起分享吗

2.你们最喜欢谁写的句子那好，我们请他们再读一读，说说它妙在何处

三、我的魔力习作

1.这节课上，同学们观了生米和熟米之后，有了太多太多的发现。想想你在这次探索与发现中又有了什么体会。

2.我开始在想：同学们用自己的小帮手去发现（板书：发现），又用自己的大脑这个大帮手去想象，在发现与思考中，产生了独特的感受（板书：感受）。现在就请大家用笔具体地叙述自己的发现（板书：具体），真实地表达自己的感受（板书：真实）。写发现时，可以参照大小、形状、颜色、软硬、气味，还有味道，也可以写其它方面的特点。回家后，把它与你的家人共同分享，好不好

[小米粒]欢乐饭米粒儿小品全集

指导课

【教学过程】

一、魔力游戏──观察生米粒

1.同学们，你在吃饭的时候，都见到过哪些主食

2.明天，我给大家带来了一份小礼品，它就与常吃的主食有关。你们看，这是什么（教师出示一袋生米。）

3.对，明天的作文课，我们就来观察这小小的米粒。（板书课题）

4.平常，你或许没有留心过它们。明天，我就请大家仔细地观察这。我把它放在了小组长的书箱里，把它拿出来，前后四人一起来观察。

3.在你们完成习作时，我发现了有一位同学不是这样叙述的，我们来听一听。请穆为铮读一读叙述自己发现的部分。

3.我还搜集了几位小伙伴写的精彩的句子，想再听听吗听完之后，还要请你来点评。（使用投影）

四、边读边想，读中修改

1.我的电脑里还有两位小伙伴的句子，写得怎么样呢请你读一读。（使用投影）

2.你能再读读，帮助他们修改修改吗

五、修改习作，交流评议

1.你们可真是修改的高手，下面请你们这些修改文章的高手来修改一下自己的习作吧。看看习作中的发现是否写得具体，感受是否真实，句子是否通顺。

6.在观察中，有哪些好帮手帮助你获取发现呢（板画：眼、鼻、口、手）

7.这些好帮手帮你获得了有关的哪些特点呢

8.小声地把这些发现连贯地说一说，给你1分钟时间，自己操练。指名说。

二、魔力游戏──观察熟米饭

1.研究完生米，你们再来看看这个小袋里装有什么（熟米）

每当在家的时候，你是否留心爸爸、妈妈是怎样把它们蒸熟的呢

板书：

讲评课

【教学过程】

一、提出目标，明确任务

1.常言说得好，刀不磨不快，文章不改不好、文章不厌百遍改。因此，对于我们自己写好的文章，一定要及时地修改。明天，我们就来评改昨天的习作。（板书：习作评改）

2.请大家回想一下，这次习作给我们提出了哪些要求

（板书：具体地叙述发现，真实地表达感受。）

二、自由朗读，体悟写法

5.我们一起来分享你的发现。

教师预设的问题有：这小小的米粒如同什么一般大小每个上面都有一个缺口，那个缺口就像什么呢你看看它们的身上是否有花纹它是白颜色的，能不能说的具体一点用手使劲地捏一捏，能改变它的形状吗把鼻尖凑近它，闻见了什么气味把它含在嘴里，什么味道把鼻尖凑近它，闻见了什么气味再把它含在嘴里，说说是什么味道的（教师板书：大小、形状、颜色、软硬、气味、味道）